高校「公共」副読本　高校生と探究したい北海道の地域課題

2022年に新設された高校の科目「公共」。 本書は公共の抽象的なテーマを北海道の社会問題に引き寄せて具体例を挙げながら伝える、道内の教師・塾講師待望の副読本です。 高校生が自習用に使用することもできます。 前田輪音編 A5判／並製／168頁 本体2100円＋税〔税込2310円〕 ISBN 978-4-909281-66-1　C7030 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【目次より】 第１部　多様な地域課題と向き合うための予備知識 　第１章　北海道の概要 　第２章　北海道の重要な裁判 第２部　北海道の地域課題 　第１章　産業とエネルギー—くらしに直結する課題 　第２章　人権—人間らしく生きるための安全・安心・自由 　第３章　平和と自由—くらしと国家が対立するとき 第３部　学校の外とのつながりを利用した学び 　第１章　現地で学ぶ 　第２章　専門家との授業づくり 　第３章　博物館・資料館の有効利用 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【著者】 前田輪音（まえだ・りんね） 北海道札幌市出身、在住。北海道教育大学教職大学院准教授。社会課題に向き合い解決を目指す人の育成を目標として、北海道の憲法問題を扱う教材を開発している。全国民主主義教育研究会会長、北海道公民教育学会副会長。

知られざる〈学童保育〉の世界——問題だらけの“社会インフラ”

「小一の壁」だけではない ギュウギュウ詰めの子どもたち、結婚をあきらめるワーキングプアの職員、「学童ガチャ」で苦しむ親子、補助金ビジネスで儲ける企業……。 問題だらけの“社会インフラ”の内幕。 学童保育運営支援アドバイザー 萩原和也 著 2024年7月刊 四六判／並製／244頁 本体1900円＋税〔税込2090円〕 ISBN 978-4-909281-60-9　C0036 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【目次】 はじめに——学童保育とは何か 第1章　小一の壁——学童保育の現実 　1　「小一の壁」とは 　2　小一の壁がもたらす悲劇 　3　学童保育の“壁”の増加 　4　軽視されてきた「お弁当の壁」 　5　小一の壁問題の複雑さ 　6　小一の壁を乗り越えるための秘策 　7　自治体に期待したい小一の壁解消 第2章　 正統派学童と学童そっくりさん事業——学童保育の実態 　1　多様な学童保育のあり方 　2　学童保育の中心——放課後児童クラブ 　3　放課後児童クラブ以外の学童 　4　放課後児童クラブの理想と現実 　コラム　学童保育に関する用語の解説 第3章　学童の世界が複雑になったわけ——学童保育の歴史　 　1　民から生まれたアウトロー的存在 　2　地域ごとに独自の進化——「あってよかった学童保育」の時代へ 　3　少子化対策で注目される学童保育 　4　位置づけが大きく変化——「あって当たり前」の時代に 第4章　「子どもをあきらめた」の衝撃——学童保育の貧困　 　1　「子どもをあきらめた」という投稿 　2　避けられなかった低賃金構造 　3　少なすぎる国の補助金 　4　運営予算の不足 　5　職員の貧困を加速させる補助金ビジネス 第5章　親と事業者を苦しめているもの——学童保育の諸問題 　1　報道される事件・事故は氷山の一角 　2　とにかく人手不足 　3　ギュウギュウ詰めの学童保育 　4　暴れてキレる子どもたち 　5　学童にはびこる「やりがい搾取」 　6　保護者の負担感と法的リスク 　7　問われる学童職員の資質 　8　コンプライアンスとリスクマネジメント 第6章　学童ガチャの悲劇——学童保育の選択 　1　学童ガチャの実態 　2　学童ガチャ対策の第一歩——学童保育所をよく調べる 　3　学童保育所でどう過ごすことになるか 　4　学童保育所にも性格がある 　5　子どもの「行き渋り」 第7章　小さな学童保育所を訪ねて——学童保育の理想 　1　すべてが手作り——福島県浅川町のアットホームな小さなクラブ 　2　あえて打ち出す学習支援 　3　勉強漬けではない子どもたち 　4　さらなる認知が課題 　5　民設にこだわる北海道札幌市の小さなクラブ 第8章　こどもまんなか社会における役割——学童保育の進化 　1　「こどもまんなか社会」は始まったけれど 　2　こどもまんなか社会の中の放課後児童クラブ 　3　放課後児童クラブの資格強化 　4　学童保育の貧困を防ぐための仕組み 　5　児童虐待防止・不登校対応・孤育て解消 　6　子どもの貧困対策で果たすべき役割 　7　子どもの人権を守る砦として あとがき —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【著者略歴】 萩原和也（はぎわら・かずや） 1970年、東京都生まれ。中央大学法学部卒。産経新聞記者を経て、2011～22年、NPO法人あげお学童クラブの会代表理事等、運営事業者として学童保育所の運営に携わる。2019～21年、埼玉県学童保育連絡協議会の副会長を務める。2023年、日本で唯一の学童保育所の運営支援を行う非営利法人「あい和学童クラブ運営法人」を設立。現在、学童保育運営支援アドバイザー。あい和学童クラブ運営法人のサイト：https://aiwagakudou.com/

北海道大学もうひとつのキャンパスマップ——隠された風景を見る、消された声を聞く

※ポプラ並木やクラーク博士は載ってません アイヌコタン、植民地主義、軍事研究…… 札幌のド真ん中に位置する“観光名所”北海道大学札幌キャンパスには、大学が積極的に語ろうとしない〈歴史〉がある—— 有志教員と学生が外部の研究者にも協力を仰いで完成させた、北大の知られざるもうひとつの歴史ガイド。 「開拓150年」「ウポポイ開設」「オリンピック招致」に湧く今こそ身につけておきたい、これからの北海道を考えるうえで重要な視点の詰まった一冊。 北大ACMプロジェクト 編 2019年6月刊［初版］ 2024年6月刊［第2版］ 四六判／並製／208頁 本体1600円＋税〔税込1760円〕 ISBN 978-4-909281-15-9　C0026 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【目次】 ［I　かつての風景を想像してみる］ あるアイヌ遺骨のふるさと⋯⋯小田博志 コトニ・コタンと琴似又市氏⋯⋯谷本晃久 恵迪寮の地下に眠る農耕集落⋯⋯高瀬克範 植物園の竪穴住居跡⋯⋯高瀬克範 アイヌ音楽に影響を受けた伊福部昭⋯⋯前川公美夫 ［II　北大の植民地主義を考える］ 1015人が眠るアイヌ納骨堂⋯⋯植木哲也 佐藤昌介の植民学講座⋯⋯番匠健一 林善茂によるアイヌ差別講義事件⋯⋯植木哲也 「国際社会」における新渡戸稲造⋯⋯小山田伸明 新渡戸稲造と植民地台湾の農民⋯⋯張易臻 古河講堂と足尾銅山鉱毒事件⋯⋯小田博志 古河講堂「旧標本庫」人骨放置事件⋯⋯井上勝生 開拓使仮学校と東京イチャルパ⋯⋯関口由彦 ［III　北大と戦争の関わりを知る］ 大本営門標と行在所門標⋯⋯阿知良洋平 スパイに仕立て上げられた北大生と英語教師⋯⋯立木ちはや 北大工学部の軍事研究⋯⋯山形定 軍事研究に関する議論を巻き起こした中谷宇吉郎⋯⋯笹岡正俊 憲法裁判と学生に向き合った深瀬忠一⋯⋯前田輪音 ［Ⅳ　大学と学問のあり方を問う］ 森林科初代教授・新島善直の足跡⋯⋯小池孝良 演研青テント撤去事件——大学の土地・施設利用をめぐる闘い⋯⋯桃井希生 北大初の女子トイレの設置を求めて⋯⋯下郷沙季 大学を開く——アイヌ学／和人学をめざして⋯⋯モコットゥナㇱ 先住民と大学の関係を考える——カナダの事例から⋯⋯近藤祉秋 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【編者略歴】 北大ACMプロジェクト 北海道大学の埋もれた歴史を掘り起こし、ACM（オルタナティブ・キャンパス・マップ）を制作するために集まった北大の有志教員と学生のグループ。

「九九」が言えないまま大人になる子どもたち［寿郎社ブックレット7］

子どもたちの不登校・自殺の増加、教員の病欠・早期退職・なり手不足……。 2006年の安倍政権が〈戦後教育〉を破壊し出してから18年—— その“成果”が今、こんなふうに現れている！！ 平山裕人 著 2024年1月刊 A5判／並製／80頁 本体800円＋税〔税込880円〕 ISBN 978-4-909281-57-9　C0037 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【目次】 はじめに——断末魔の教育現場 1　教育現場で起きていること 2　何が何でもデジタル化 3　かけ算「九九」が言えない小学生の続出 4　「繰り上がりのあるたし算」「繰り下がりのある引き算」がわからない子ども 5　おもしろくない学びの極致―三・四年生の社会科 6　おもしろくない学びは理科も同じ 7　国語嫌いが増えている 8　中学校に行く前に英語嫌いに 9　学級づくり 10　小一ギャップ 11　中一ギャップ 12　戦後教育の初心に帰る —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【著者略歴】 平山裕人（ひらやま・ひろと） 1958年、北海道小樽市生まれ。北海道教育大学卒。1981年から小学校教員となり、北海道内の小学校数校に勤務したのち、2019年に定年退職。現在、小樽市の自宅でひっそりと私塾をする。『だれも「おかしい」と言わない小学校〈超管理教育〉の実態』『シャクシャインの戦い』（以上、寿郎社）、『アイヌ地域史資料集』『ワークブック アイヌ・北方領土学習にチャレンジ』『アイヌ語古語辞典』『アイヌの歴史——日本の先住民族を理解するための160語』（以上、明石書店）、『アイヌ民族の現在、過去と未来！』『人間の歴史入門』（以上、藤田印刷エクセレントブックス）など著書多数。

北海道大学発展の歴史とSDGs［エルムブックレット1］

国連SDGsに対する大学の社会貢献度が「国内第1位」「 世界第10位」（THEインパクトランキング2022）となった北大の〈力〉の源泉とそのさまざまな取り組みを解説 横田篤 著 2023年6月刊 A5判／並製／56頁 本体1000円＋税〔税込1100円〕 ISBN 978-4-909281-51-7　C0030 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【目次】 第一章　SDGsに対する北海道大学の基本方針 　はじめに 　相互にリンクする一七の目標 　大学に求められる姿 　THEインパクトランキングの四つの指標と評価方法 　土地や空間の利用法を定めたキャンパスマスタープラン 　サステイナビリティへの意識の高まり 　グリーン・スマート・サステイナブルキャンパス 　大学としての明確なビジョン 第二章　SDGs達成に向けた具体的取り組み 　新渡戸氏の意志を継いで 　SDGsを学ぶカリキュラム 　2番「飢餓をゼロに」 　14番「海の豊かさを守ろう」 　15番「陸の豊かさも守ろう」 　17番「パートナーシップで目標を達成しよう」 　地球環境科学で気候変動に対策を 　農林水産業で地域とともに 第三章　北海道大学を持続可能にする豊かな財産 　自主・自立・独立のクラーク精神 　独特な全人教育 　“北大育ての親”佐藤昌介 　アメリカ式の大学運営 　日本の大学演習林の約六割を所有 　演習林で資金を工面し総合大学へ おわりに——物的財産と知的財産の両輪で —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【著者略歴】 横田篤（よこた・あつし） 1957年、東京都生まれ。1984年、北海道大学大学院農学研究科農芸化学科専攻博士後期課程修了（農学博士）後、味の素株式会社中央研究所勤務。1989年、農学部助手として北海道大学に戻り、2000年、大学院農学研究科教授となる。2015〜2019年、農学研究院長。2020年より北海道大学理事・副学長、サステイナビリティ推進機構SDGs事業推進本部長。

〈聞き書き〉新しい家族のカタチ——子どもを迎える／育てる女性カップルたち［寿郎社ブックレット5］

政治家秘書によるLGBT差別発言、形ばかりで中身が伴わないパートナーシップ制度、出生数80万人割れの少子化……そのすべてに関わる子育てする女性カップルの〈表〉には出てこなかった〈生の声〉を伝える本。 遠藤あかり・大島寿美子 著 2023年3月刊 A5判／並製／112頁 本体1100円＋税〔税込1210円〕 ISBN 978-4-909281-52-4　C0036 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【目次】 プロローグ　疑問の答えを見つけたくて 第1章　五〇代で女性パートナーとともに五歳の子どもを育てる〈まーりんさん〉の話 自分自身のセクシャリティ／パートナーとの出会い／シリンジ法で子どもを迎える／二人の人から精子提供を受けて／親戚として出産に立ち会う／子育て／子どもにどう伝えるか／二人の教育方針／五〇代——おばあちゃん世代の子育て／子育ての面白さ／法的に守られていない同性カップルの親子関係／周囲との関わり方／家族の証明——パートナーシップと公正証書／同性にも結婚の選択肢を／うちにパパはいない——子どもから見た家族／息子はおそらく出自のことで悩まない 第2章　四〇代で女性パートナーとともに二人の子どもを育てる〈マミーチャンヌさん〉の話 二〇代での結婚と離婚／今の家族になるまで／子どもたちへのカミングアウト／カミングアウトのきっかけ／子どもたちに受け入れてもらえるかどうか／うちはママが二人——パートナーと子どもたち／周りの人へのカミングアウト／LGBTQに対する理解／親の反応／親戚にカミングアウトするかどうか／パートナーシップと法整備と反LGBTの動き／仕事とセクシャリティ／最近の思い出／子どもたちはアライ 第3章　三〇代の女性二人で一歳の子どもを育てる〈かえでさん〉〈りつさん〉の話 二人の出会い／情報収集／「親戚のおじさん」的なドナーとの関係／妊娠期と出産／家族の状況／職場へのカミングアウト／子どもが生まれてから／望まれて生まれたことを伝えたい 第4章　二〇代の二人で0歳の子どもを育てる〈しおんさん〉〈ともえさん〉の話 二人の出会い／ドナー探し／カミングアウト／LGBTの認識／妊娠と出産／家族の役割／これからのこと／家族の関係性 エピローグ　ルポ・さっぽろレインボープライド2022 「にじいろかぞく」とともに／パレードスタート／周りの人たち／パレードが終わって 解題　「聞き書き」を通じて見えてくるリプロダクティブ・ヘルス／ライツの問題　大島寿美子 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【著者略歴】 遠藤あかり（えんどう・あかり） 2000年、北海道大空町生まれ。北星学園大学文学部心理・応用コミュニケーション学科卒業。本書は2022年度の卒業研究をもとにしたもの。 大島寿美子（おおしま・すみこ） 1964年、東京生まれ。北星学園大学文学部教授。著書に『がんの「語り」——語り手の養成から学校・医療・企業への派遣まで』（共著、寿郎社）、『「絆」を築くケア技法　ユマニチュード』（誠文堂新光社）、など。

「銀河鉄道の夜」の謎を解く——〈彼ら〉はいったい何者なのか

国民的名作童話には《謎》がいっぱい。 賢治が遺した〈ことば〉を頼りにその謎解きに挑む《新感覚の文芸批評》！ ●いじめられているジョバンニをカムパネルラはなぜ助けない？ ●ジョバンニの父はなぜ監獄あに行った？ ●沈没事故で死んだ姉弟はなぜ日本人なのか？ ●「鳥捕り」が列車の乗り降り自由なのはなぜか？ 「銀河鉄道の夜」を何度も読み返したくなる本。 三浦幸司 著 2022年3月刊 四六判／上製／184頁 本体1800円＋税〔税込1980円〕 ISBN 978-4-909281-41-8　C0095 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【目次】 はじめに 　主な登場人物／物語のあらすじ 〔1〕ジョバンニはなぜ銀河鉄道に乗れたのか 　　第三次稿と第四次稿の違い 　　ジョバンニと影との関わり 　　ジョバンニの背負った苦難 　　父親が長期に不在（監獄にいるのかもしれない）とは 　　カムパネルラの三度の沈黙 　　「ぼんやり」が意味するところ 　　ジョバンニの上った「黒い丘」とは 　　「ケンタウル祭」はお盆――生と死がつながる行事 　　丘の上にある「天気輪の柱」とは何か 　　ジョバンニはなぜ銀河鉄道に乗れたのか 〔2〕銀河鉄道は天空を走らない 　　銀河鉄道は空に昇らない 　　星と地上の一体化 　　空には星が残っていたのか 〔3〕「カトリック風の尼さん」とは何者か 　　銀河鉄道の様々な乗客たち 　　車内に現れた「尼さん」と「車室の中の旅人たち」 　　「尼さん」はジャンヌ・ダルクか 　　賢治の時代にジャンヌ・ダルクは聖人に 　　「ハルレヤ」を唱える人々 〔4〕「鳥を捕る人」の真実の姿 　　鳥獲りの容貌に注目しよう 　　鳥獲りは戦争の犠牲者 　　「ぼろぼろの外套」はアイデンティティー 　　ほかにもある軍人のしるし 〔5〕「灯台守」とは何者か 　　「灯台守」は自立した労働者のこと 　　「灯台守」はなぜ「灯台守」なのか？ 　　「灯台」=「時計台」という連想も 　　「灯台」は札幌の時計台だった？ 〔6〕「姉弟」だけ日本人なのはなぜか 　　賢治の妹と弟がモデルの「姉弟」の登場 　　賢治はタイタニック号沈没事故を知っていたか 　　姉と弟だけなぜ日本人の名前なのか 　　「生き残った日本人」への非難 〔7〕「トウモロコシの種まきを語る人」とは何者か 　　声だけがする乗客 　　賢治が語った「アメリカンインデアンの式」 　　手塚治虫が捉えた「銀河鉄道の夜」の核心 〔8〕車窓から見える人たちについて 　　赤帽の信号手とはだれか 　　小さな小屋の前の子どもとは 　　空の工兵大隊の出現 　　シベリア出兵に向けた花巻での演習 　　双子の星の二つの話 　　「蝎の火」の物語 　　「ケンタウルの村」とは 　　赤い腕木を連ねて立つ二本の電信柱 〔9〕ジョバンニの友・カムパネルラのモデルとは 　　保阪説とトシ説 　　岩手山行の誓い 　　保阪嘉内の退学処分 　　「石炭袋」（そらの孔）と「きれいな野原」の意味 〔10〕カムパネルラとジョバンニにとっての「銀河鉄道」 　　カムパネルラの銀河鉄道 　　ジョバンニの銀河鉄道 　　ジョバンニの切符が意味するもの 　　「四つ折り」とは何を示すか 〔11〕銀河鉄道と路線についての不思議 　　銀河鉄道は軽便鉄道なのか 　　基本は銀河鉄道の位置関係の確定から 　　左岸を走る銀河鉄道とプリオシン海岸 〔12〕銀河鉄道の座席の位置 　　ボックスシートかロングシートか 　　乗客たちの座席の位置 　　右岸・左岸問題の解決 　　天の川銀河を見てみよう 終わりに——「銀河鉄道の夜」のテーマを考える 参考文献 あとがき —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【著者略歴】 三浦幸司（みうら・こうじ） 1947年（昭和22年）、小樽市に生まれる。北大童話研究会、同人誌「原野の風」などに所属した。現在、日本児童文学者協会会員・評議員、北海道文学館理事、札幌市民芸術祭・市民文芸委員、子どもの本・九条の会会員、宮沢賢治学会イーハトーブセンター会員。札幌市在住。

がんの「語り」——語り手の養成から学校・医療・企業への派遣まで

マイナスに思えた体験がプラスに変わり、語り手と聞き手双方に「前に進む力」をもたらす〈がん体験の語り〉。その語り手の「語り」の作り方から学校・医療機関・企業での講演の仕方まで、NPO法人キャンサーサポート北海道が培ってきたノウハウを公開した、〈がん体験者〉〈がん教育・啓発活動に携わる方〉必読のテキスト。 NPO法人キャンサーサポート北海道 大島寿美子・米田純子・宇佐美暢子・木村恵美子 著 2021年11月刊 B5判／並製／92頁 本体2200円＋税〔税込2420円〕 ISBN 978-4-909281-39-5　C0036 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【目次】 第1章　語りの意味 　　1-1 語りとは 　　1-2 がん体験の語りが必要とされる背景 　　1-3 私たちの「語り」の特徴 　　　　事実と気持ち 　　　　サポートスタッフとの共同作業 　　　　「患者」ではなく「人」としての語り 第2章　語りを作る・語る 　　2-1 原稿を書く 　　　　まずは「年表」 　　　　「カルテ」はいらない 　　　　時の流れに身をまかせないで 　　　　人間関係のもつれ 　　　　同音異義語 　　　　固有名詞は慎重に 　　　　気持ちを引き出す 　　　　みんなで作る 　　2-2 語りを磨く 　　　　スライドの作成 　　　　発声練習 　　　　動画やオンライン 第3章　語りを活かす 　　3-1 学校教育に活かす 　　　　わかりやすく、一文は短く 　　　　語りを助けるスライド 　　　　「怖がらせて終わり」はＮＧ 　　　　まず、先生にわかってもらおう 　　　　事前打ち合わせにこそ時間をかけよう 　　　　教訓はいらない 　　　　質問や感想文は宝物 　　　　乳がん体験者が語った例　小学5年生の道徳授業 　　　　精巣がん体験者が語った例　中学1年生の道徳授業 　　　　配慮が必要な子がいる場合 　　3-2 医療に活かす 　　　　治療やケアに役立つ「がんの語り」 　　　　がんで変化した日常・医療者との関係を語ろう 　　　　　［診断前の生活を大切に］ 　　　　　［診断・治療方針の決定　そのとき］ 　　　　　［治療による心と身体の変化　医療用語はどんどん使おう］ 　　　　　［医療者の言葉・態度に一喜一憂］ 　　　　　［治療後の暮らし　私が病いを語る理由］ 　　　　医療者に語りを届けるまでの準備 　　　　医療者の前で語る　緩和ケア研修会で語った例 　　　　　［アンケート結果に手ごたえ］ 　　　　　［共感し、理解を深め学ぶ　自分の言動を振り返ることも］ 　　3-3 企業研修に活かす 　　　　企業として体験者に聞きたいことは？ 　　　　両立の工夫を語ろう 　　　　退職した理由を語ろう 　　　　就労支援解説とセットでも 第4章　養成・派遣の窓口とお金の話 　　　　多様な研修会で　全国で 　　　　私たちの経験では 　　　　報酬決定　こう考える 　　［語ってみました……横田文恵／Y.M.／前川純子／内藤郁子／山崎政彦／和賀豊／井上美智代］ 　　付録　年表／ストーリーボード／原稿用紙 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【著者紹介】 大島寿美子（おおしま・すみこ）⋯⋯NPO法人キャンサーサポート北海道理事長。北星学園大学文学部心理・応用コミュニケーション学科教授 米田純子（よねた・じゅんこ）⋯⋯NPO法人キャンサーサポート北海道理事 宇佐美暢子（うさみ・のぶこ）⋯⋯NPO法人キャンサーサポート北海道理事。札幌市がん教育実践研究会委員 木村恵美子（きむら・えみこ）⋯⋯NPO法人キャンサーサポート北海道理事。緩和ケア認定看護師

世界のひきこもり——地下茎コスモポリタニズムの出現

いじめ、うつ病、虐待、貧困……共通因子が見えてくる、ひきこもり歴35年の著者によるネットを通じた驚天動地の対話集。ひきこもりは日本特有の現象でも〈甘え〉によるものでもなかった!?　世界13カ国の当事者の声を聞け。 ぼそっと池井多 著 2020年10月刊 四六判／並製／288頁 本体1800円＋税〔税込1980円〕 ISBN 978-4-909281-29-6　C0036 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【目次】 ●はじめに——地面を掘って国境を越える ●フランスのひきこもりギードの場合⋯⋯「ぼくは孤独が好きなんだ。パソコン、ベッド、安らぎがあれば十分さ。」 ●フランスのひきこもりテルリエンヌの場合⋯⋯「ひきこもりになんて、なりたくなかった。」 ●中国のひきこもり ●アメリカの元ひきこもりショーン・Ｃの場合⋯⋯「“伝統的な男性性”をぼくに期待するパパは敵だと思った。」 ●アレゼンチンのひきこもりマルコ・アントニオの場合⋯⋯「いじめる側を擁護する学校なんてごめんだ。」 ●インドのひきこもり ●インドの元ひきこもりニティンの場合⋯⋯「私たちは自分自身になるために少し時間が必要なだけなのです。」 ●イタリアの社会心理学者マルコ・クレパルディとの対話⋯⋯「彼らを助けたい、いや、『ぼくら』を助けたいのです。」 ●父との最後の電話 ●パナマ共和国のひきこもりヨスーの場合⋯⋯「ぼくはゴミだ。カスだ。負け犬だ。このままでは死んでしまう。」 ●フランスのひきこもりアエルの場合⋯⋯「ひきこもりになってぼくはようやく自分を生き始めた。」 ●スウェーデンのひきこもり ●バングラデシュのひきこもりイッポの場合⋯⋯「ぼくは自分で自分を部屋に監禁するようになったのさ。」 ●フィリピンのひきこもりCJの場合⋯⋯「日本のひきこもりはなんて恵まれているんだ！」 ●カメルーンの元ひきこもりアルメル・エトゥンディの場合⋯⋯「解決や成功を得る場所は、“社会”の中だけとは限らない。」 ●北朝鮮のひきこもり ●フランスのひきこもりジョセフィーヌの場合⋯⋯「醜くて、軽蔑に値して、病的であるのは社会の方よ。」 ●台湾の映画監督盧德昕との対話⋯⋯「ひきこもりにとって理想的な世界はどんなものですか。」 ●おわりに——ひきこもりのインタビュー論 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【著者略歴】 ぼそっと池井多（ぼそっといけいだ） 1962年、横浜生まれ。東京都下在住。ひきこもり当事者や経験者の声を発信するメディア「ひきポス」の編集委員。 大学卒業を目前に控えた就職活動中にひきこもり始め、以後、形態をさまざまに変えながら断続的に35年ひきこもっている。 2017年、世界ひきこもり機構（GHO）を創設。近年は、長期化・高齢化したひきこもり当事者とともに、家族の語らいの場「ひ老会」や「ひきこもり親子公開討論」を主催している。

だれも「おかしい」と言わない小学校〈超管理教育〉の実態

安倍政権下での“上意下達”の〈超管理教育〉の危うさを訴えるとともに〈学び〉の本質をさまざまな角度から掘り下げた、教師・保護者必読の書。 「これおかしくないですか？」 ●職員会議が、管理職からの指示をパソコンで伝える場となっている。 ●ほとんどの小学校教諭が「英語」を教える免許を持っていないのに、英語の授業をさせられている。 ●授業時間が詰まり過ぎていて、子どもたちは給食を15分で食べなければならない。 ●教員の仕事量は年々増え続けているのに、「働き方改革」で「残業するな」と管理職から言われる。そのために教員はみな家に仕事を持ち帰っている。 ……ほか。 平山裕人 著 2020年4月刊 四六判／並製／228頁 本体4500円＋税〔税込4950円〕 ISBN 978-4-909281-28-9　C0037 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【目次】 第1章　四〇年で小学校教育はこんなに変わった 第2章　知られざる小学校の行事と驚きの教育内容 第3章　日本の教育史から「学び」を考える 第4章　ブラック化する現代教育 第5章　保護者に知っておいてもらいたいこと —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【著者略歴】 1958年、北海道小樽市生まれ。北海道教育大学卒。1981年から小学校教員となり、北海道内の小学校数校に勤務したのち、2019年に“平教員”のまま定年退職。現在、小樽市の自宅でひっそりと私塾を経営。『シャクシャインの戦い』（寿郎社）、『アイヌ地域史資料集』『ワークブック　アイヌ・北方領土学習にチャレンジ』『アイヌ語古語辞典』『アイヌの歴史——日本の先住民族を理解するための160語』（以上、明石書店）など著書多数。

いわて星日和

ダウン症の娘とともに札幌から岩手県奥中山へ移り住んだ著者のイーハトヴな日々を綴った移住エッセイ。 有田美江 著 2017年8月刊 四六判／並製／272頁 本体1700円＋税〔税込1870円〕 ISBN 978ｰ4ｰ909281ｰ04ｰ3　C0095 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【目次】 いわてに越して ショウガイジの母・初級 フキノトウのお味噌 シホの寮生活 南部の小絵馬 ねぶた祭りに出かけて 秋の藍染め 同窓会 温泉と星空と 友人と温泉と ネコマルと子猫たち 町内のカラオケ仲間 三春の滝桜 予防接種と母子手帳 新幹線が好き ふしぎな美容室 縄文公園祭り シホのパニック 二泊三日の黙想会 ハハ、トゲ刺さる 最強の火付け 集落のコンビニで冬 夏の暑さとちゃぶ台返し 沖縄旅行の思い出 ママ友、リヨコさん 思いがけないしあわせ マカオの座敷わらし 草刈りとシホの実習 シズクイシの桜 〈ゆりかごの巣〉 おばあさん わらび座を観て 盛岡の休日 賢治さんとアール・ブリュット 最後の春休み あとがき——ヤドリギ・ハハコ —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【著者略歴】 有田美江（ありた・よしえ） 1954年北海道広尾町生まれ。藤女子短期大学国文科卒業。高校卒業まで北海道十勝地方の大樹町で育ち、その後2011年まで札幌市在住。 東日本大震災後、ダウン症の三女と共に岩手県一戸町東中山に移住。1994～2010年児童文学同人誌「まほうのえんぴつ」同人。2012年季刊詩誌『舟』（盛岡）同人となる。2004年小説「約束の町」（「まほうのえんぴつ」第23号）で第38回北海道新聞文学賞（創作・評論部門）を受賞。

アカデミック・ハラスメントの解決——大学の常識を問い直す

理不尽な叱責や差別的発言、ネグレクト、長時間の実験の強要、不適切なオーサーシップによる研究成果の横奪……。広島大学ハラスメント相談室の相談員二人が大学や研究機関で起こっているさまざまな問題を取り上げ、具体的に解決するための方法を明かす。 北仲千里・横山美栄子 著 2017年8月刊 四六判／並製／192頁 本体2000円＋税〔税込2200円〕 ISBN 978ｰ4ｰ909281ｰ00ｰ5　C0037 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【目次】 はじめに 第1章　アカデミック・ハラスメントとは何か 　第1節　言葉の整理─キャンパス・ハラスメント、パワー・ハラスメント、アカデミック・ハラスメント 　　対策の法令はセクハラのみ 　　「相手が不快ならパワハラ？」ではない 　　強い叱責ばかりがパワハラ／アカハラではない 　　「加害」がなくても「被害」は起きうる 　第2節　アカデミック・ハラスメントの世界 　　アカハラ問題をとくに掘り下げる意義 　　処分事由の変化 　　処分報道の例 　第3節　教員の学生に対するアカデミック・ハラスメント 　　特徴① 尊敬や期待が裏切られるとき 　　特徴② 専門教育における教員の立場の強さ 　　特徴③ キャンパスの外にまで及ぶ教員の社会的影響力 　第4節　研究者同士のアカデミック・ハラスメント 　　特徴① 相互評価による学会／学界運営 　　特徴② キャリアに長く影響を及ぼす 　第5節　アカデミック・ハラスメントと向き合う 　　問題があることを直視しよう 　　良識ある大学人による「基準」づくりをしよう 　　アカハラが起こる背景を見直そう 　第6節　アカデミック・ハラスメントの具体例 　　学生の不幸─尊敬できない教員 　　研究室でのハラスメントやいじめ 　　研究者同士のハラスメントやいじめ 　コラム　研究者世界のピラミッド 第2章　相談員は見た！ 知られざる学問研究の世界 　第1節　学問分野のサブカルチャーとアカデミック・ハラスメント 　　研究中心の大学と教育中心の大学 　　研究文化の違い 　第2節　理系のアカデミック・ハラスメント 　　チームで行われる研究と教育 　　「発表せよ、さもなくば滅びよ」 　　典型例① ブラック研究室の「ピペド」 　　典型例② 長時間労働が当たり前 　　典型例③ 強い叱責、追い詰め 　第3節　オーサーシップと研究倫理問題 　　誰が著者？ 　　オーサーシップ問題は「微妙な問題」の象徴 　　国際基準のルールはあるけれど 　　研究不正とアカハラの深い関係 　第4節　教授がとても「偉い」ところ 　　小講座制が生んだピラミッド組織 　　「教授独裁型」という悪夢 　　小講座制は絶対悪？ 　第5節　医歯学部の医局講座制 　　医学部教授がとくに「偉い」理由 　　「医局」という不思議なシステム 　　万年助教の存在はハラスメント！？ 　第6節　文系でのアカデミック・ハラスメント 　　文系の研究スタイル 　　ディープな関係、マインド・コントロール 　コラム　教育中心の大学でのハラスメント 第3章　アカデミック・ハラスメントへの対応 　第1節　ハラスメント相談員の役割 　　被害の意味づけをする 　　そこから抜け出す方法を考える 　　責任者に関係調整・環境調整の依頼をする 　　解決するまで面談を継続する 　第2節　解決までのステップ1「助言・情報提供」 　　相談者自身で解決を図る 　　二次被害への怖れ 　第3節　解決までのステップ2「通知」─行為者への注意・警告 　　通知パターン① 行為者に対する聴き取りを行った上で通知する 　　通知パターン② 簡単な事実確認だけをして通知する 　　だれが「通知」をするか 　　通知を行う上で注意するべきこと 　第4節　解決までのステップ3「調整」─人間関係や環境の改善 　　調整パターン① 相談者と行為者の引き離し 　　調整パターン② 上司や同僚、相談員による監視（モニタリング） 　　調整パターン③ 行為者による謝罪 　　調整パターン④ 当事者間での話し合いの援助（調停） 　第5節　解決までのステップ4「苦情申し立て」 　　事実調査の進め方 　　調査に入る前に準備しておくこと 　　行為者に通知するとき 　　調査期間中の配慮 　　事情聴取の際の配慮 　　事実調査後の対応 　　結論が出るまでの期間 　　処分が決まったら─当事者への通知と処分の公表 　第6節　再発防止のための取り組み─経験から学ぶ 　　ほかにも被害が隠れていないかどうか調べる 　　実際に起きた事例をもとに啓発・教育・研修をする 　コラム　弁護士を活用する 第4章　ハラスメントをなくすために大学が取り組むべきこと 　第1節　大学という組織固有の難しさ 　　自治の原則が閉鎖性を生む 　　ハラスメントは大学のガバナンス問題 　第2節　ハラスメントが起きにくい「体質」をつくる 　　ハラスメントが起こりやすい組織 　　アクセスしやすい相談窓口 　　スキルのある専任の相談員をおく 　　大学間の環境の格差 　第3節　研究不正にかかわるハラスメントにどう取り組むか 　　研究不正とハラスメントの関係 　　研究不正の起こりにくい土壌をつくる 　　ローカルルールを超えて 　コラム　外部相談のメリットとデメリット アカデミック・ハラスメントに関する資料 　　大学院生の教育・研究環境に関するアンケート調査票の例 　　広島大学ハラスメント相談室規則 　　広島大学におけるハラスメントの防止等に関する規則 　　広島大学におけるハラスメントの防止等に関するガイドライン おわりに —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【著者略歴】 北仲千里（きたなか・ちさと） 1998年、名古屋大学大学院文学研究科博士後期課程修了。1997年ごろより「キャンパス・セクシュアル・ハラスメント全国ネットワーク」設立にかかわる。2007年から広島大学ハラスメント相談室准教授。NPO法人全国女性シェルターネット共同代表。NPO法人性暴力被害者サポートひろしま代表理事を務める。共著に『身体、性、生—個人の尊重とジェンダー』（尚学社）などがある。 横山美栄子（よこやま・みえこ） 1992年、お茶の水女子大学大学院博士課程単位取得後退学。2004年から広島大学ハラスメント相談室教授、2005年から同相談室室長。NPO法人福岡ジェンダー研究所理事、NPO法人アジア女性センター理事、広島県情報公開・個人情報保護審査会委員、広島市ハラスメント対策委員を務める。共著に『そこが知りたい！パワハラ対策の極意』（西日本新聞社）などがある。

北の学芸員とっておきの《お宝ばなし》——北海道で残したいモノ伝えたいコト

全道各地の博物館・資料館の学芸員たちが“おらが町のちょっとイイ話”“自慢の所蔵品”について熱く語った1冊。北の自然と文化と人間にまつわる選りすぐりの49編を集めた“北海道ウンチク本”の決定版。 北海道博物館協会学芸職員部会 編 2016年11月刊 四六判／並製／360頁 本体1500円＋税〔税込1650円〕 ISBN 978ｰ4ｰ902269ｰ92ｰ5　C0039 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【目次】 はじめに 第1章　謎を秘めた北海道の生き物たち 第2章　プレート衝突が生み出した大地に眠るもの 第3章　天空に広がる星と月 第4章　ワイズユース・自然と人間の関わり 第5章　大地が育む人のおおらかさ・あたたかさ 第6章　北の大地で活躍した人々 第7章　北海道の戦争の記憶 第8章　地域に残る先祖伝来の風習 第9章　アイヌ語地名とアイヌ文化の伝承 第10章　遺跡から見えてくる古代の文化・風習 第11章　まちの記憶と文化を刻む古い建物や資料 あとがきに代えて —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【編者略歴】 北海道博物館協会学芸職員部会 北海道内各地の博物館・美術館・動物園・水族館等に勤務する学芸員有志が集う専門職集団。 北海道博物館協会（1961年〜）に属し、研修活動の場を通じて学芸職員としてのスキルアップと情報共有に取り組むと共に、学芸員それぞれの専門分野を生かして博物館相互の交流・連携を推し進めている。 1977年の設立で2016年に40周年を迎えた。会員数は約180名。

地域と演劇——弘前劇場の30年

現代演劇の雄「弘前劇場」。その劇作家・演出家の著者が、自身の高校演劇時代から、アングラ芝居を経て新しい表現に辿り着き、いまだ進化し続ける30年の日々と、地域で演劇を創る意味を初めて明かした1冊。 長谷川孝治 著 2008年10月刊 四六判／並製／224頁 本体1700円＋税〔税込1870円〕 ISBN 978ｰ4ｰ902269ｰ31ｰ4　C0076 —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【目次】 第1章　命名「弘前劇場」 第2章　稽古場を持つ 第3章　東京公演を打つ 第4章　新しい演劇の誕生 第5章　地域の演劇から、より開かれた世界へ 第6章　ドイツで得たもの 第7章　国際交流と青森県立美術館 第8章　生活の真ん中に演劇を置く —＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊—＊— 【著者略歴】 長谷川孝治（はせがわ・こうじ） 1956年（昭和31年）、青森県浪岡町（現青森市）生まれ。劇作家・演出家。青森県立美術館の舞台芸術総監督。78年、立正大学文学部哲学科在学中に、俳優の福士賢治、舞台監督の野村眞仁とともに青森県弘前市で「劇団弘前劇場」を旗揚げ。82年の大学卒業後は青森県で公立高校の教師をしながら演劇活動を続ける。95年、『職員室の午後』で第一回日本劇作家協会最優秀新人賞を受賞。2005年、ドイツ公演、2007年、韓国公演を成功させる。